9月份刚刚开学，北京通州、朝阳的家长群炸了！小学四年级的英语课本错漏百出。
最近几年，小学英语教材一直是大家关心的问题，从同一城市不同版本的英语教材，到教材版本更换频繁，再到新教材难度过大。
家长们对孩子英语学习的压力越来越大了！
01.
小学英语错漏百出
北京家长怒了
最近几张小学英语教材的照片，把家长们吓了一跳，照片中可以清晰看到一些令人啼笑皆非的低级错误：
Here's is my sandwich，here's和here is分不清； these reports变成了there reports； 首都New Delhi，写成了印度新德里；图源：网络
展开剩余87%对于成年人来说，这些问题一眼就能看出来，但是对于刚刚开始学习英语没多久的孩子，这些错误是很难发现的。
在孩子们看来，义务教育阶段的教材都比较有权威性，这些错误很可能会被孩子照单全收。
事情发生后，北京教委紧急召回教材，并对编写和审核过程展开调查。虽然官方动作迅速，但家长们的担忧并没有消除。
图源：网络
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事实上，教材在教育体系中的地位非常特殊，它不像课堂讲义那样可被随意替换，而是被看作权威、标准答案。
这样低级的拼写和语法错误，原本就不应该出现在教材上，更何况这是直接发到每一个小学生手里。
教材编撰并不是一个简单的流程，起码涉及编写→审校→印刷→发行等环节，但凡任何一个环节认真一点，恐怕都不会造成现在这样的局面。
学生习惯于无条件相信教材，一旦教材出错，受影响的可能是一整代孩子的学习和认知。
图源：网络
但这么明显的问题却能一路绿灯，直接发到孩子手中，直到被家长发现了才紧急处理。
在家长看不到的其他年级、其他课程会不会有更多错误，有多少错误内容已经被孩子学进脑子？只能说这背后的草台班子真的令人心里发凉。
作为家长，对教材的编撰没有太多话语权，但最基本的期望是希望孩子能够拿到真正放心的，而不是拼写、语法、常识性的低级错误层出不穷的课本。
孩子需要的是靠谱、正确的教材，而不是要等家长去帮忙发现错误、纠正问题。
02.
教材频繁更换
孩子就是小白鼠？
家长们更加疑惑的还有教材不统一的问题，明明都是北京的孩子，为什么英语教材都不一样？
朝阳、东城、通州使用北京版；西城、海淀则使用外研版或人教版。
北京版教材长期饱受争议，甚至被嘲“郊区版”，即便如此，仍在大规模使用，家长看着就来气！
图源：网络
在课程难度上，一年级就要求写整句，中间还没有任何过度和适应。
可供选择的练习册只有指定版本，价格高得离谱，教师培训又不足，只能勉强应对课堂。
反观西城、海淀使用的外研版和人教版，体系成熟，教辅资源丰富，教师授课更加游刃有余。
同一个城市的孩子，教材质量和学习资源却天差地别，而且中考是同样的试卷，教材质量和资源不一致，只会让更多家长觉得有失公平。
通州区之前一直在用北京版，从去年开始也改为了外研社版本，只有朝阳和东城依然在使用。
英语教材换来换去，每次更换都引起很多家长的不满。合理的更换，家长也愿意支持，可是把孩子当做小白鼠，每次更换都错漏百出，家长真的很难放心。
图源：通州妈妈帮
不只是在北京，浙江、江苏的英语教材版本也在改来改去。
浙江三年换了两个版本，老师刚刚熟悉新英语教材教学，马上又要换新的；江苏的英语教材体系混乱、练习册贵，教师培训又跟不上。
很多家长怀念老教材，毕竟过去的教材十年如一日，虽然不够完美，但稳定，老师对教材熟悉，家长也更放心。
最近几年英语教材更新过于频繁，刚刚熟悉便要推翻重来。结果是孩子学习节奏被打乱，教师缺乏准备，家长更觉无所适从。
教材改革的初衷应该是为孩子创造更合理的学习路径，但这样只会削弱教师信心、增加家长焦虑。
教育资源的不统一，本质上是一种隐形的不公平。
家长们希望未来教材能在稳定中求改进，让孩子们不再被当作试验对象，也让家长和老师能安心陪伴孩子成长。
03.
英语教材难度引争议
孩子受益还是压力更大？
前几年，要不要学英语、英语该不该退出高考的话题非常火热，但还是今天，一线城市家长更担心的是，小学英语难度过大的问题。
前不久有深圳一年级学生家长反映，孩子目前用的新版英语教材难度偏高，和学龄较低的儿童认知水平不匹配，导致一学英语就产生抵触心理。
家长无奈表示，孩子刚刚开学会几个中文字，就要在英语课堂上认读整句和对话。
课本上甚至出现magic、noodles、hungry等词汇，让零基础的孩子压力山大。
还有家长翻遍教材也找不到系统的26个字母教学，开篇就进入对话练习，只有那些提前有进行英语启蒙的孩子，勉强可以适应。
家长们叫苦不迭：幼儿园不让教，小学马上就要会读！
图源：深圳新闻网
有记者了解到，深圳目前采用的新教材来自上海教育出版社。
有支持者认为，新教材注重生活化和口语交际，强调“用中学”，核心在于听说能力培养。通过音频和家庭情境模拟，可以让孩子逐步形成语感。
但是更多反对者认为，这一理念对零基础的孩子来说确实存在门槛，需要时间和方式上的磨合。
后来，有专家解释，12岁以下儿童更适合以自然拼读代替音标记忆，过早引入符号反而可能增加负担。
目前教材已通过歌曲、字母拼读规律帮助学生逐步掌握发音。
从句子开始学习，是因为字母学习已经分散在各单元中，而情境式听说模仿更符合儿童习得规律，也更能保持学习兴趣。
图源：深圳一年级英语教材
另外，大家感到的词汇量增加，确有其事，但主要集中在传统文化、劳动、体育等方面。网络流传的超纲词表其实很多都是不要求掌握的内容。
部分一线教师表示，新教材入门时间更长，但一旦进入状态，孩子学得并不比旧教材更难。
英语教材改革和家长期待，是每次新教材争议背后的核心。
新教材吸引了新的教学理念，从过去的应试英语转变为强调英语能力和跨文化交流能力。
教材内容更加贴近生活实际，强调听说训练、情境模拟和综合运用，让孩子能够在真实语境中理解和运用英语，而不仅仅是死记硬背单词和句型。
但家长依然是以前那套按部就班的学习观念，既担心难度太高，也害怕学习压力太大。
所以说，新教材的争议并不一定是教材的问题，但是也只有在教材质量、资源统一和教师培训充分保障的前提下，教育改革才能真正发挥作用。
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